☆♀紗羅♂☆

人們活著的信念，多半是為了得到讚美，獲得更多的人的承認。我的孩子，我無法欺騙你——長大以後你自己也會發現——人們承擔的社會角色和職業，是有高下之分的。縴夫和歌星一樣在勞動著，但縴夫只能得到船艙裡的遊客的承認，歌星卻有數以萬計的崇拜者。無論如何，總理和士兵是不同的。但假如你只能做一個兵，你要快樂、勇敢、自珍，不要因為職業的低微而輕視自己。

    每個人來到世上，都要錄找自己的定位。如果你的能力有限，只能做一些守候別人幸福的職業——總理的、平民的、親朋好友的——你應該接受這個事實，然後愉快地去完成它，因為它就是你的定位。

    當你成為某種職業帶的扮演者，伴隨著這個職業帶給你的好處，它的不足又會讓你付出代價，感到不自在。因此，你最好在選定人生位置之初，便清醒地告誡自己，不要因為自己的職業比別人的職業所獲甚少而產生猶豫。我盼望著，你的信念首先要能告慰自己，不要因為自己的職業不能帶來全面的好處而私下扭曲它的性質。

    如果你是醫生——你必須能夠不因天天見到病痛和死亡的人發生淡漠。你選擇了醫生這個職業，便要終生與病人共歡笑。如果你沒有把握堅持終生的熱情，那就別去穿那件白大褂。

    你必須始終懷有高度的同情心和責任感去對待他們。你的同情心可以以冷靜的形態表現，但你的內心和理想必須是熾熱的。當你看到病人因為傷痛而忍受煎熬，你應該像他的親人一樣感到揪心，絲毫不在乎他因病而產生的無禮。

    如果你是醫生，對你最重要的首先是道德，其次才是報酬。任何對於紅包和好處的非分之想，都會在長久的凱覦中，沖淡你的責任心，降低你的醫術水準。要永遠讓住：人類的健康，比你的腰包重要。

    你不能把病人分成你認識的和你不認識的。不要在你的心中建立起一個檔案，把他們歸類為哪些是對你有用的。你是一切病人的大救星，必須對他們懷有一樣的熱情。在一位具有道德感的醫師面前，歌星和縴夫，總理和士兵，沒有什麼不同。

    作為一名醫生，你無權成為私下裡的判官。對於那些據你猜測是因毆鬥或性生活無度而致的病人們，你不能在治療中表現出怠慢，施加令其感到痛苦的手段。要知道，即使他們的傷痛真的出於毆鬥，但他們很有可能是毆鬥中有理而慘遭暴力襲擊的弱者。更重要的是，你根本無權構想這些。你的天職是救死扶傷，救助一切需要你説明的人們。

你們要抑制對器官和生命體的病態的好奇心，不能像達豪和希痕瓦爾德集中營裡的那些納粹醫師，為了確知人類靠海水為生究竟能活多久，而要用吉卜賽人充當試驗品。

    你們不能以盼望病人在你面前死去，來換取你們對於死亡的知識。

如果你是教師——對於課堂上宜揚的道德教化，你必須身體力行。教育家孔丘曾說過：“已所不欲，勿施於人。”實際上，這是使你宣揚的東西變得更為可信的依據。在學生面前，你的舉手投足恰是一部最好的教科書。

    如果你是教師，不要因為薪金低而怨天尤人。在全世界範圍內，教師的收入都不可超過歌星、運動員、白領、經理。但是任何國家的教職人員，都沒有像中國教師那樣不喜歡自己的職業，把教書育人自視為低能。你們要清楚地知道，自己選擇了這個職業，是因為什麼。那完全是因為你適合它！

    如果誨人不倦恰好是你的天性，那就放棄拜金主義的擇業標準，快樂地選定你喜歡的人生位置。不要因為教職辛苦而抱怨，更不能因此而怠慢你的學生。否則，就放下你的教鞭。

    在施教中，不要信奉一視事仁的原則。對那些天分極高的學生 ，你們理當嚴厲。對那些出身富裕家庭的子弟，要打消他們的狷傲；而對窮人的孩子，你必須重視他們的困難，給予更多的關懷。

    在你們的心目中，所有學生都應該是可愛的。你們不能把其中的一些看做是沒用的學生，冷淡他們，而對另一些人另眼看待，向他們的父母索要實惠。

你不能像那些目無法紀的教師那樣，要求查看學生的日記和私人信件。重視人的尊嚴和隱私權，應當是每一位出色教師留給學生的終生紀念。